1. 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
课程定位：
《神经生物学》作为一门独立的课程，在国际上也是上世纪八十年代新发展而成。神经生物学是以脑为主要对象，研究脑的形态、功能和机体整合功能机制的科学。脑功能的正常与否直接影响人类的健康、生活质量和创造能力。因此，我校将《神经生物学》设定为医学专业的基础专业必修课。
课程的培养目标：
通过对课程的学习，掌握脑的基本功能单位及其 活动的方式、机制和规律；掌握某些脑重大疾病的病理机制及诊治基础；了解开展神经生物学研究的基本技术及其应用；初步学习神经科学文献的阅读、分析和表达交流的能力。
2. 知识模块顺序及对应的学时
本课程由理论课和实践课两部分组成。理论课又分为初级基础和高级基础课程两部分，实践课分为技术理论与实习课和科创活动小组两种方式。具体安排如下：
2.1．理论课
(1). 初级基础理论学习：适用于基础医学专业和临床医学专业七/八年制的本科学习。教学课时为 54 学时。
教学内容：分为基础篇和疾病篇两部分。
基础篇：包括绪论；神经细胞和神经信息传递；神经系统生长、发育与凋亡；神经干细胞与神经再生；中枢神经系统的神经递质；神经肽；神经甾体；
神经系统疾病篇：重点介绍脑常见疾病的病理机制及诊治基础，包括以下一些疾病，如基底神经节病；老年痴呆；痛与镇痛；精神活动异常的神经机制；睡眠与失眠等。
教学方式：
基础医学生：采用全双语教学，除老师课堂授课外，其中20%左右的时间指导学生开展文献阅读的拓展性授课方式。
7年制和8年制临床医学生：在疾病篇的授课中采用以问题为导向，以专题式讲座为主。
(2). 高级基础理论学习：适用于临床医学专业长学制七/八年制和基础医学专业十年制学生的研究生学历期间选学。教学课时为76学时。
教学内容：
神经细胞的自我更新；神经元的死亡（坏死，凋亡，自噬）调控机制；离子通道功能与脑疾病；细胞膜脂质代谢异常与脑疾病；神经递质生物转换异常与脑疾病；基因调控异常与脑疾病；神经细胞的氧化损伤与修复。
教学方式：
A。每堂课分为两个模块，即授课和讨论两种方式组成。首先以科学研究问题为导向，开展专题讨论，结合文献阅读分析问题。
B。学生提出科学问题，并撰写解决问题的研究方案。
2.2.实践课
