神经生物学

1. 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
课程定位：
　　《神经生物学》作为一门独立的课程，在国际上也是上世纪八十年代新发展而成。神经生物学是以脑为主要对象，研究脑的形态、功能和机体整合功能机制的科学。脑功能的正常与否直接影响人类的健康、生活质量和创造能力。因此，我校将《神经生物学》设定为医学专业的基础专业必修课。

课程的培养目标：
　　通过对课程的学习，掌握脑的基本功能单位及其 活动的方式、机制和规律；掌握某些脑重大疾病的病理机制及诊治基础；了解开展神经生物学研究的基本技术及其应用；初步学习神经科学文献的阅读、分析和表达交流的能力。

2. 知识模块顺序及对应的学时
　　本课程由理论课和实践课两部分组成。理论课又分为初级基础和高级基础课程两部分，实践课分为技术理论与实习课和科创活动小组两种方式。具体安排如下：

2.1．理论课
(1). 初级基础理论学习：适用于基础医学专业和临床医学专业七/八年制的本科学习。教学课时为 54 学时。

　　教学内容：分为基础篇和疾病篇两部分。
　　基础篇：包括绪论；神经细胞和神经信息传递；神经系统生长、发育与凋亡；神经干细胞与神经再生；中枢神经系统的神经递质；神经肽；神经甾体；
　　神经系统疾病篇：重点介绍脑常见疾病的病理机制及诊治基础，包括以下一些疾病，如基底神经节病；老年痴呆；痛与镇痛；精神活动异常的神经机制；睡眠与失眠等。

　　教学方式：
　　基础医学生：采用全双语教学，除老师课堂授课外，其中20%左右的时间指导学生开展文献阅读的拓展性授课方式。
　　7年制和8年制临床医学生：在疾病篇的授课中采用以问题为导向，以专题式讲座为主。

(2). 高级基础理论学习：适用于临床医学专业长学制七/八年制和基础医学专业十年制学生的研究生学历期间选学。教学课时为76学时。

　　教学内容：
　　神经细胞的自我更新；神经元的死亡（坏死，凋亡，自噬）调控机制；离子通道功能与脑疾病；细胞膜脂质代谢异常与脑疾病；神经递质生物转换异常与脑疾病；基因调控异常与脑疾病；神经细胞的氧化损伤与修复。

　　教学方式：
　　A。每堂课分为两个模块，即授课和讨论两种方式组成。首先以科学研究问题为导向，开展专题讨论，结合文献阅读分析问题。
　　B。学生提出科学问题，并撰写解决问题的研究方案。

2.2.实践课

1. 《神经生物学实验技术与方法》，教学总学时为96学时，仅适用于长学制医学生的研究生学习。仅供本专业研究生选修。通过理论学习和实际操作，使学生能够初步掌握开展神经生物学研究的技术和方法，了解神经生物学新技术，同时培养了学生动手能力。
   教学内容:
   　　“脑立体定位技术、切片制备”、“HRP神经示踪技术”、“免疫组织化学ABC染色法”、“脑微透析及HPLC检测”、“神经细胞培养”、“膜片钳技术”、“共聚焦激光扫描显微镜技术”、“流式细胞仪检测在医学生物学中的应用”。
   教学方法：
   　　A. 介绍每种研究方法的原理和实用性；
   　　B. 学生动手学习实验过程；
   　　C. 部分实验以示教为主；
   　　D. 撰写每次实验报告，并利用所学知识设计实验解决一个科学问题。
   
   
2. 科创兴趣小组活动：实践周期1-2年不等。
   我们系的所有课题组对神经科学研究有兴趣的同学实施开放，并实行因材施教。
   指导内容：文献阅读及其报告交流；文献阅读总结及综述的撰写与发表；科创课题的选择和实施；科研论文的总结与发表撰写。
   
   
3. 毕业实习指导： 时间为1年，毕业实习生以参与课题组的研究为主，在掌握某一实验技术的基础上，独立承担一部分的研究。
   实习的内容：包括文献综述、论文的选题、书写研究计划、科学研究技术训练、科学研究和观察、研究总结，论文答辩、论文撰写与发表。