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卫生学第1讲课程简介
本课程为济宁医学院卫生学精品课程教学视频，全套视频共15集，由知盈医学课堂整理免费共享。
卫生学是预防医学的一门学科，它在“预防为主”的卫生工作方针指导下，以辩证唯物主义的立场、观点和方法，研究外界环境因素与人体健康的关系，阐明环境因素对人体健康影响的规律，提出改善和利用环境因素的卫生要求的理论根据和措施的原则，以达到预防疾病、增进健康、提高劳动能力的目的。是医学专业重要的主干课程之一。
在课程教学上继承了老一辈专家优秀的教学思想、教学方法和高尚的师德师风，是一支具有创新思想和实干精神的教学团队，能积极投身于卫生学的教学改革中，把预防为主的战略贯穿于卫生学教学的全过程，以培养能够提供预防保健服务的临床医学人才为己任，依托我院预防医学国家特色专业的建设，在教学内容设置、教学方法改革、教学体系的革新、师资队伍的培养等方面均得到了快速的发展。
1．教学内容注重密切联系实际，密切联系临床，密切联系科研，密切联系学科新进展，实现课程内容基础性与先进性，经典与现代的完美结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，激发学生的学习兴趣，教书育人效果明显。
2．通过各种途径收集典型案例，包括突发公共卫生事件、环境污染事件、食品卫生事件和职业病事件等，经过认真选择和精心设计，保证案例具有知识性、趣味性、典型性、启发性、真实性和实践性等特点。在此基础上积极推进以案例为基础的教学方法。
3. 注重学生实践能力的培养，以培养学生三种能力为突破口，即以教学为基石，突出基础实践能力；以科研为先导，强化专业实践能力和创新能力；以服务为落脚点，提高社会实践能力。坚持启发式教学，确立学生为主体、教师为主导的教与学关系。在教学中贯穿知识与素质培养并重，提倡主动性学习，注重学生个性化发展，深化实验教学改革，引入问题式、案例式、模拟式、开放式等新的实验教学方法，提高综合性、设计性实验比例，提高动手能力，开放实验室，强化基础实践能力的培养。结合不同专业发展的现实需求积极开展实验教学改革，将案例式、讨论式、双向式的教学模式引入了实践教学工作中，突出学生创新能力和创新思维的培养。
4. 构建了以“一个目标、三个模块和三个层次”为特点的卫生学实验教学体系。即以学生为主体，实验项目与学科发展、临床医疗、公共卫生紧密结合于一体，培养学生实验操作能力为目标；以“卫生统计学”为基本方法、以“环境、营养、职业”三大卫生为主要内容、以“人群健康效应”为最终目标的三大模块的训练为主线；将基础性、综合性和设计性、创新性三个层次的实验项目分阶段实施，培养学生应用知识、独立工作和科研创新能力。实验教学全程贯穿对学生职业道德、专业技能、思维方法和创造性能力培养。
5．生动的课程讲述和制作精美的多媒体课件相结合，使教学内容达到图文并茂，明显提高教学效果。由团队主讲教师制作的课件《生产性粉尘与肺部疾患》获济宁医学院多媒体课件制作二等奖，《公共场所突发性事件》获三等奖。
6．积极参与教材的编写工作，主讲教师多次被邀参加相关教材的编写工作，如《营养与食品卫生学》、《健康教育学》、《职业卫生与职业医学》案例版教材和《预防医学》、《预防医学学习指导》、《卫生防疫》。
7．结合学科发展的需求和趋势，学校教学的实际情况，积极开展双语教学活动。在学校教材和参考书籍较贫乏的情况下，较好的接纳了留学生《Hygiene》的教学任务。
经过多年的教学改革实践和经验积累，卫生学的教学质量显著提高，教学内容新颖，信息量大，教学方法手段多样，深得历届学生好评，学生对卫生学课程的重视程度和学习兴趣大大提高。另外通过课外实践活动，本课程主讲教师近年了指导学生在全国、全省等各级“挑战杯”中辅导学生共获17项奖励，其中全国三等奖1项、省特等奖1项、省一等奖1项、省二等奖2项、省三等奖3项，获得院级社会活动奖励12项，一等奖4项，二等奖5项，三等奖3项。突显了本课程教学对学生创新能力和综合素质培养的重要性。
